Inteligência artificial na educação profissional: oportunidades e desafios
Evidências de uma rede brasileira
O debate sobre Inteligência Artificial na educação brasileira oscila entre promessa e risco, mas raramente responde à pergunta mais prática: o que, de fato, leva um professor a adotar IA? Neste artigo, Claudimar Pereira da Veiga e Carlos A. Primo Braga apresentam evidências de uma pesquisa com 308 professores de uma grande rede nacional de educação profissional e chegam a um achado contraintuitivo: infraestrutura, acesso e suporte técnico não determinam a decisão de uso: o que move é a percepção de que a IA melhora o trabalho e a confirmação dos pares. A conclusão dos autores é direta: o gargalo dessa transição provavelmente não é tecnológico, mas sim de sentido e de legitimidade profissional.